10 utfordringer fattige elever og lærere møter

Sesongen bak-til-skolen er i horisonten, og 2019 formes opp til å bli den dyreste ennå. National Retail Federation (NRF) anslår at familier med barn på barneskolen i 2019 på barneskolen gjennom videregående skole vil bruke et overveldende gjennomsnitt på $ 696.70 på skoleartikler-det høyeste antallet som noen gang er registrert i NRF-historien.

Det er klart at ikke alle amerikanske husholdninger har en ekstra $ 700 som ligger rundt for å slippe på fargestifter og limpinner. Faktisk omtrent 1 av 5 u.S. Barn lever for tiden i fattigdom, ifølge lokalsamfunn på skoler, en organisasjon som jobber for å støtte USAs mest utsatte studenter. Det betyr at 1 av 5 barn bor i et hjem der den årlige inntekten er under $ 25 750, i henhold til retningslinjene for føderale fattigdom i 2019. For å si det klart: Det er ikke noe rom i disse husholdningens budsjetter for nye notatbøker og tørre slettemarkører, mye mindre gebyrene for en felttur eller til og med en daglig lunsj fra skolekafeteriaen.

Dessverre begynner den korte listen ikke en gang å klø overflaten på alle utfordringene som mennesker som opplever fattigdom møter når det gjelder utdanning-og det gjelder både studenter med lav inntekt og lærere. Her er noen av de største hindringene amerikanere med lav inntekt står overfor i klasserommet, enten de er bak lærerens skrivebord-eller foran det.

1 Det er vanskelig å ha råd til skoleartikler.

Fra gjenstander som umiddelbart kommer til tankene (blyanter, papir, bindemidler) til de som er mindre åpenbare, men som ikke er mindre avgjørende (vev, håndrenser), krever sesongen til skolen for en hel del shopping. Mellom veldedige organisasjoners skoleforsyningsgaver og utdanningsfokuserte crowdfunding-nettsteder, kan elever med lav inntekt og lærere noen ganger klare å skrape forbi og få den minste mengden forsyninger. Men å krysse hvert element fra den omfattende listen-som de ideelle organisasjoner.

Dessuten er det mer overveldende, lærere slår inn og dypper i egen lønn for å kjøpe forsyninger til klasserommet. Utrolige 94 prosent av lærerne i offentlige skolene rapporterte å bruke noen av sine egne penger (uten refusjon) på skoleartikler i løpet av skoleåret 2014-2015, ifølge data fra U.S. utdanningsdepartementet. (For kontekst var $ 479 gjennomsnittlig mengde utgifter for alle lærere som satte noen av sine egne penger mot klasseromsartikler.) Men selvfølgelig, hvis læreren som edelt skulter byrden ved å kjøpe forsyninger sliter økonomisk, så setter det alle i en tap av tap-tap.

2 Å få den anbefalte mengden søvn kan vise seg å være umulig.

Vi vet alle at det er viktig for skolebarn å fange den anbefalte mengden Shuteye-som Centers for Disease Control and Prevention setter 8 til 10 timer for tenåringer og 9 til 12 timer for preteens. Men når det gjelder barn i fattige husholdninger, kan det hende at det minste anbefalte beløpet ikke er et alternativ. Som American Psychological Association rapporterer, opplevde barn fra lav-sosioøkonomiske familier søvn av dårlig kvalitet når det gjelder "kortere varighet, dårlig kvalitet, større variabilitet og større forekomst av kliniske søvnforstyrrelser.""

For ofte befinner studenter i disse situasjonene seg sladdet med andre jobber eller ansvar som forringer tiden de kan tildele til å få nok søvn, enten de jobber et kveldsskifte, omsorg for yngre søsken, tilbereder måltider eller formidler emosjonelle tvister på hjem. På samme måte kan noen lærere finne seg i å sjonglere en annen deltidsjobb på toppen av undervisningen, alt i et forsøk på å få endene til å møtes.

3 mobbingshastigheter er høyere.

Vi har alle blitt mye mer bevisste på frekvensen av mobbing blant barn, takket være spredning av sosiale medier de siste årene. Dessverre er en trend som har fortsatt å stemme, siden selv før fremveksten av smarttelefoner er det faktum at barn med lavere sosioøkonomiske statuser ofte opplever høyere mobbing. I følge data fra UNESCO opplever 2 av 5 fattige barn mobbing.

Videre, data utgitt i juli 2019 av U.S. Department of Education avslørte at når de ble gruppert etter inntekter, var den høyeste andelen studenter som rapporterte at de ble mobbet på skolen fra husholdninger med en inntekt mellom $ 7.500 og $ 14.999, til 26.6 prosent. Til sammenligning 19.8 prosent av studentene fra husholdninger med en inntekt på $ 50 000 eller høyere rapporterte å oppleve mobbing på skolen.

4 Å spise hver dag kan være en kamp.

Det nasjonale skolelunsjprogrammet tilbyr gratis og redusert pris på skolelunsjer for studenter med lavere inntekt på rundt 100 000 skoler rundt om i landet. Hvis en student er fra en husholdning med en inntekt "på eller under 130 prosent av fattigdomsgrensen," kvalifiserer de seg til gratis lunsj. Hvis den studenten er fra en husholdning mellom 130 og 185 prosent, kvalifiserer de for måltider med redusert pris. Noe annet-til og med 186 prosent-regjeringen sier i utgangspunktet: "Tøff hell. Betal full pris.""

For studentene på cusp er det ikke en garanti å spise lunsj hver dag. Takket være innsatsen fra ideelle organisasjoner som No Kid Hungry og School Lunch Fairy, har det blitt gjort noen fremskritt for å sikre at hver elev kan få mat på lunsjbrettet. Likevel, samlet, er målet lenge, lang langt unna.

5 Delta i fritidsanlegg kan utgjøre en uoverkommelig økonomisk belastning.

Som en ødelagt rekord, gir skolens veiledere for alltid fordelen med å ha fritidsanlegg på CV -en din. Selv utover hvordan en avrundet oversikt over involvering kan se ut til et college-opptakskontor eller en fremtidig arbeidsgiver, er et av de andre store salgspunktene med fritid! Imidlertid kan de høye kostnadene forbundet med noen av disse aktivitetene avskrekke studenter fra å delta.

I følge C.S. Mott Children's Hospital National Poll on Children's Health, studenter fra husholdninger med lav inntekt deltar i fritidsanlegg til halvparten av hastigheten som studenter med høyere inntektsbakgrunn. Mott Poll-rapporten fant at nasjonalt skoledeltakelsesgebyr var i gjennomsnitt $ 161 for sport, $ 86 for kunstrelaterte aktiviteter og $ 46 for andre klubber og fritid.

Kostnader kan også forhindre at lærere med lav inntekt tagget sammen for gruppelærerutflukter, for eksempel å delta på en og annen happy hour eller gå ut for et måltid under en profesjonell utviklingskonferanse (selv om konferansedeltakelseskostnadene dekkes av skoledistriktet).

6 studenter kan få en sen start på utdanning av tidlig barndom.

Noen ganger kan barn fra fattige familier gå glipp av noe av den grunnleggende utviklingen i de første årene som hjelper til med å sette dem på veien til suksess når de faktisk begynner på skolen. Som 2015 u.S. Institutt for utdanningsstudie fant at bare 41 prosent av studenter med lav inntekt ble registrert i førskolen, i motsetning til 61 prosent av velstående studenter. Selv om de deltok på en slags førskole, var afroamerikanske barn og barn med lav inntekt de mest sannsynlige gruppene til å delta på det utdanningsdepartementet betegnet som "førskoleprogrammer med lav kvalitet" førskole.

Så hva betyr dette for de barns pedagogiske oppnåelse? I følge en studie fra 2014 publisert i Early Childhood Research Quarterly, Barn fra familier med lav inntekt opplever kanskje ikke at en forelder er lest for dem ved sengetid. Og som ideelle organisasjoner påpeker, uten tilgang til literacy fra tidlig barndom, får barna kanskje ikke sjansen til å høres ut brev for seg selv-en grunnleggende byggestein for språk mestring.

7 Klasseromsteknologi kan sitte fast på 1900 -tallet. 

Mens nettbrett, bærbare datamaskiner og all slags pedagogisk programvare implementeres i klasserom over hele landet, har noen amerikanere rett og slett ikke råd til den typen teknologi. Lærere har kanskje ikke råd til å trene seg på hvordan de skal integrere teknologi i leksjonsplaner. Studenter (og deres familier) har kanskje ikke datamaskiner hjemme for å følge med. Skoledistriktene kan ikke være i stand til å legge regningen for et distribusjonsprogram for masseteknologi. Uansett situasjon-og noen ganger, er det en kombinasjon av alle tre-de høye kostnadene kan vise seg å være en uoverkommelig barriere for å integrere teknologi i utdanning.

Dessuten påpeker Edvocate, en organisasjon som er viet til utdanningspolitikk, at selv om studenter får utstyrssett, en personlig bærbar PC for skolearbeid-ikke alle studenter har tilgang til internett når de forlater bygningen. I ett skoledistrikt i Wisconsin som Edvocate undersøkte, hadde bare 78 prosent av distrikts elever i kategorien med lav inntekt tilgang til Internett utenfor skolen.

8 finansiering for feltturer kan være knapp.

AE0FCC31AE342FD3A1346EBB1F342FCB

Vanligvis er de mest velstående skoledistriktene de som har råd til å ta de mest ekstravagante feltturene. Disse blir ofte finansiert av foreldre som interesserer seg for innsamling for studentene å ha oppslukende læringsopplevelser. Men ifølge Chalkbeat, en nonprofit utdanningsnyhetskilde, kan slik innsamlingsaksjon (og ofte gjøre) forverre forskjellene mellom kvaliteten på utdanning som er mottatt på velstående kontra lavinntektsskoler.

Når skoledistriktene rett og slett ikke har midler tilgjengelige, tilbyr selvfølgelig steder som NEA Foundation tilskudd som interesserte lærere kan søke om. Hvis de blir akseptert, vil de hjelpe til med å finansiere kostnadene for feltturer, fra enkle dagsturer til museer til ekstravagante utflukter til steder som NASA. Likevel, hvis en lærer er strukket tynn mellom instruksjonstid, foreldre-lærerkonferanser, blir fanget opp på graderingspapirer og leksjonsplanlegging, kan det være vanskelig for dem å finne tid til å utarbeide et tilskuddsforslag.

9 rom- og skapdekorasjoner er uaktuelt. 

Tenk tilbake på dagene da du fikk ditt første skap på ungdomsskolen. Satte du magneter eller et lite speil inni, eller til og med dekket sidene med polka-prikket skap tapet for å kle det ut? Mange av dagens tenåringer personaliserer definitivt skapene sine til de niende nettlesettene som Target og Pottery Barn Teen har hele kategorier viet til Locker Décor og tilbehør. Men for tenåringer med lav inntekt er disse slags tilskudd påkostede og uoverkommelige. Det samme problemet strekker seg åpenbart til lærere som forventes å skape varme, imøtekommende klasserom, men likevel jobber med ekstremt lave budsjetter som må tildeles andre steder.

Men selv utover søtpynt er det faktum at noen fattige studenter kan mangle tilgang til de mest grunnleggende nødvendighetene, som en ny endring av klær. I en op-ed for februar 2019 for USA Today, Åttende klasse matematikklærer Yoo Eun Kim Detaljerte vaskeuniformer for de fattigste elevene etter å ha innsett at mangel på rene klær hindret noen av dem fra å gå på skolen.

10 Både elever og lærere kan oppleve høye omsetningsrater.

Når det gjelder lav sosioøkonomisk status på skolen, er det dessverre to lignende trender. Den første er at lærere ikke alltid stikker det ut. Siterer en lærerundersøkelse av U.S. Department of Education, NYU Steinhardt School of Culture, Education and Human Development rapporterte i 2017 at nesten en fjerdedel av nye offentlige skolelærere helt forlater yrket i løpet av de første tre årene av undervisningen. Tilsvarende fant læringspolitikkinstituttet i 2017 at læreromsetningen er 50 prosent høyere i tittel I-skoler, som generelt tjener mer lavinntektsstudenter.

Samtidig blir også studentene selv ofte opprørt. Nasjonalt senter for barn i fattigdom forklarer at familier med lavere inntekt beveger seg oftere, med 17 prosent av barna mellom 6 og 11 år i familier med lav inntekt som flytter i løpet av 2015. Denne hyppige syklusen med å bevege tvinger studenter til å måtte stoppe brått og starte studiene på nytt, enten de tilpasser seg en ny livssituasjon eller til og med et nytt distrikts eller ny stats læreplan-ikke å nevne å håndtere de emosjonelle utfordringene som kan stamme fra å bevege seg til en ny skole og danne nye forhold til jevnaldrende og lærere. Og for mer om staten amerikansk utdanning, ikke gå glipp av disse 20 sjokkerende tilståelsene fra offentlige skolelærere.

Å oppdage mer fantastiske hemmeligheter om å leve ditt beste liv, Klikk her å følge oss på Instagram!